Иш-чаранын девизи: "Технологиялардын жардамы менен угууга болот. Адамдардын жардамы менен угулууга болот"."Мен угуу мүмкүнчүлүгү чектелген баланын энесимин, уулумдун аты Алинур. Менде үч бала бар, жана алардын ичинен бир гана Алинурдун угуу көйгөйү бар. Алинур экинчи класста окуйт жана программаны ийгиликтүү өздөштүрүүдө. Ал бинауральдык угуу аппаратарын колдонууда", - деп бөлүшөт аял.
Алинурдун энеси, көптөгөн ата-энелер угуу аппараттарын колдонгондон кийин бала дароо сүйлөй баштайт деп күтүшөт, бирок бул үчүн түшүнүктү өнүктүрүү зарыл экенин белгиледи: бала маалыматты түшүнүп, айлана-чөйрөгө адаптацияланууну үйрөнүшү керек.
"Реабилитация процессинде биз комплексдүү окутууну колдондук: сурдопедагог, логопед, дефектолог менен сабактар, ошондой эле физикалык жана мотордук өнүгүү. Бул маанилүү натыйжаларды берди. Алинурдун туруктуулугу жогорулады, анын кыймыл координациясы жакшырды. Угуусу чектелген балдар көп учурда вестибулярдык система дисфункциясын баштан кечиришет, бул кыйынчылыктарды жаратат. Мотордук көндүмдөрдү жана проприоцепцияны өнүктүрүү балага дүйнөнү жакшыраак кабыл алууга жана сүйлөмдү өнүктүрүүгө жардам берет", - деп белгилейт Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Кохлеардык имплантациянын эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
"Кийин угууга баштаган балдар дүйнөнү негизинен көрүү аркылуу кабыл алышат. Мисалы, беш жашында Алинур көбөйтүү таблицасын мультфильмдердин жана визуалдык окутуунун жардамы менен үйрөндү. Ал сандарга өзгөчө кызыгуу көрсөтөт, орус жана англис тилдеринде билген сандары, миллионго чейин эсептей алат жана арифметикалык операцияларды аткара алат. Бирок анын сүйлөөсү математикалык көндүмдөрүнө караганда жай өнүгүп жатат", - деп айтып берет эне.
Угуу аппараттарын колдонуу башталгандан кийин сөздүк запасы боюнча иш активдүү болду. Алар визуалдык карточкаларды колдонушту, анда, мисалы, терезени ачуу процессин сүрөттөгөн. "Мен сөздөрдү айтып, аракеттерди көрсөтүп, сөз менен анын мааниси ортосундагы байланыштарды орнотууга аракет кылдым", - деп бөлүшөт Алинурдун энеси.
Балдар бакчасына бара жатканда алар көргөн нерселерин: унаа, үй, дарак, чөп жөнүндө сүйлөшүштү. Бул процесс кайталоо балага жаңы сөздөрдү угуу, визуалдык жана тактильдик кабыл алуу боюнча бекемдөөгө жардам берди.
Алинур. Кохлеардык имплантациянын эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
Рысбаева мындай иш-аракеттер үй-бүлөнүн бардык мүчөлөрүнүн туруктуу катышуусун талап кылат деп баса белгилейт.
"Тек гана үй-бүлөнүн бардык мүчөлөрүнүн реабилитация процессине катышуусу натыйжаларды берет", - деп ишенет ал.Ошондой эле угуу аппараттарына кам көрүү маанилүү, алар туруктуу күтүүнү талап кылат. "Батарейлер тез эле түгөнөт. Жумуштан кийин мен дайыма аппараттардын абалын текшерем. Биз аларды минимум эки күндө бир тазалайбыз, анткени кулак сары суусу түтүктү бөгөттөп коюшу мүмкүн. Аппараттарды туура кургатып, түн ичинде чечип коюу керек, ошондо алар "дем алып", үн чыгарбайт", - деп айтып берет Таттыгуль Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Кохлеардык имплантациянын эл аралык күнүнө арналган иш-чара.
Ошондой эле балага бул анын угуу аппараттары экенин жана эч ким аларды тийгизбеши керек экенин түшүндүрүү маанилүү. Ал башка балдарга бул наушник эмес, угууга жардам берген аппараттар экенин түшүндүрө билүүгө тийиш.
"Бир жолу классташы Алинурдан, бул наушникпи деп сурады. Ал тынчтык менен, бул угуу аппараттары экенин түшүндүрдү", - деп бөлүшөт Рысбаева."Алинурду мектепке берерден мурун, мен бул маселени администрация жана мугалимдер менен талкуулаганым бар. Мен анын коомдун толук кандуу мүчөсү катары өнүгүшү үчүн инклюзивдик чөйрөнүн маанилүүлүгүн баса белгиледим. Ал үйрөнүүгө жөндөмдүү жана сабырдуу, менталдык бузулуулары жок. Адатта, угуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды атайын мекемелерге жөнөтүшөт, бирок бизге жалпы билим берүү мектебин сунушташты", - деп айтып берет ал.
Рысбаева айланасындагы адамдар уулунун өзгөчөлүктөрүнө адекваттуу реакция беришет деп кошумчалайт. Алар ачык дискриминацияга туш болушкан эмес. "Мүмкүн, кимдир бирөө өзүнчө ойлоп жатат, бирок эч ким жаман пикирлерин ачык айтпайт. Мен өз баламды коомдун толук кандуу мүчөсү катары элестетем жана ага карата кайгыруу менен мамиле кылууга эч качан жол бербейм. Мен ага башка балдарга караганда талапчанмын, анткени жогорку максаттарды койбосо, ал жалкоолонуп кетиши мүмкүн", - деп бөлүшөт эне.
Бүгүн Алинур үй тапшырмаларын өз алдынча аткарат (кыйын математикалык маселелерден тышкары). Ал биринчи класста окуган кичүү агасына жардам берет, анын тапшырмаларын көзөмөлдөп, керектүү китептерди алып келет. Уул бала чоң агасы катары жоопкерчилигин сезет.
"Мен баса белгилегим келет: угуу мүмкүнчүлүгүн жоготкондон мурун Алинур үндөргө жакшы реакция берчү. Мисалы, ал башка бөлмөдөн ашканада газировка ачылганын угуп билчү. Ал угуп жатты, бирок кийин угуу мүмкүнчүлүгүн жоготту. Балдарга жана өзгөчөлүктөрү бар адамдарга ачык жана жакшы мамиле кылуу маанилүү", - деп жыйынтыктады Таттыгуль Рысбаева.
