Девиз мероприятия: "Услышать можно благодаря технологиям. Быть услышанным - благодаря людям"."Я мама ребенка с нарушением слуха, моего сына зовут Алинур. У меня трое детей, и только у него есть проблемы со слухом. Алинур учится во втором классе и успешно осваивает программу. Он использует бинауральные слуховые аппараты", - делится женщина.
Мама Алинура отметила, что многие родители ожидают, что после слухопротезирования ребенок начнет говорить сразу. Однако для этого необходимо развитие понимания: ребенок должен научиться осмыслять информацию и адаптироваться к окружающей среде.
"В процессе реабилитации мы использовали комплексное обучение: занятия с сурдопедагогом, логопедом, дефектологом, а также физическое и моторное развитие. Это дало значительные результаты. Алинур стал более устойчивым, его координация движений улучшилась. Дети с нарушением слуха часто испытывают дисфункцию вестибулярной системы, что может проявляться в неловкости. Развитие моторных навыков и проприоцепции позволяет ребенку лучше воспринимать мир и развивать речь", - отмечает Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
"Дети, которые начали слышать позже, воспринимают мир в основном через зрение. Например, в пять лет Алинур выучил таблицу умножения благодаря мультфильмам и визуальному обучению. Он обладает особой страстью к цифрам, знает их на русском и английском языках, может считать до миллиона и выполнять арифметические операции. Но его речь развивалась медленнее, чем математические навыки", - рассказывает мама.
После начала использования слуховых аппаратов работа над словарным запасом стала активной. Они использовали визуальные карточки, где, например, изображен процесс открытия окна. "Я произносила слова и показывала действия, чтобы установить связь между словом и его значением", - делится мама Алинура.
Во время прогулок к детскому саду они обсуждали все, что видели: машину, дом, дерево, траву. Этот процесс повторения помогал ребенку закреплять новые слова на слух, визуально и тактильно.
Алинур. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Рысбаева подчеркивает, что такая работа требует постоянного участия всей семьи.
"Только вовлеченность всей семьи в процесс реабилитации приносит результаты", - уверена она.Также важно заботиться о слуховых аппаратах, которые требуют постоянного ухода. "Батарейки быстро разряжаются. После работы я всегда проверяю, все ли в порядке с аппаратами. Мы очищаем их минимум раз в два дня, так как ушная сера может блокировать трубочку. Аппараты нужно правильно сушить и снимать на ночь, чтобы они могли "отдохнуть" и не издавали звуков", - рассказывает Таттыгуль Рысбаева.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Важно также объяснить ребенку, что это его слуховые аппараты и никто не должен их трогать. Он должен уметь объяснять другим детям, что это не наушники, а устройства, помогающие ему слышать.
"Однажды одноклассник спросил Алинура, не наушники ли у него. Он спокойно объяснил, что это слуховые аппараты", - делится Рысбаева."Перед тем как Алинура отдать в школу, я обсудила это с администрацией и учителями. Я подчеркнула важность инклюзивной среды для его полноценного развития как члена общества. Он обучаем и усидчив, у него нет ментальных нарушений. Обычно детей с нарушениями слуха направляют в специализированные учреждения, но нам рекомендовали общеобразовательную школу", - рассказывает она.
Рысбаева добавляет, что окружающие адекватно реагируют на особенности ее сына. Они не сталкивались с явной дискриминацией. "Возможно, кто-то что-то думает про себя, но никто не высказывает негативных замечаний вслух. Я представляю своего ребенка как полноценного члена общества и никогда не позволяю относиться к нему с жалостью. Я требовательнее к нему, чем к другим детям, потому что если не ставить высокие цели, он может начать лениться", - делится мама.
Сегодня Алинур делает домашние задания самостоятельно (за исключением сложных математических задач). Он помогает младшему брату, который учится в первом классе, следит за его заданиями и приносит нужные книги. Мальчик ощущает свою ответственность как старший брат.
"Хочу подчеркнуть: до потери слуха Алинур хорошо реагировал на звуки. Например, он мог слышать, как открывают газировку на кухне из другой комнаты. Он слышал, но затем произошла потеря слуха. Важно быть открытыми и добрыми к детям и людям с особенностями", - заключает Таттыгуль Рысбаева.
