Иш-чаранын девизи мындай болду: "Угууну технологиялар аркылуу угууга болот. Угууну адамдар аркылуу угууга болот".Алинурдун апасы айтып бергендей: "Мен угуу мүмкүнчүлүгү чектелген баланын энесимин. Менин үч балам бар, алардын экөөнүн угуу жөндөмү жакшы. Алинур экинчи класста окуйт жана программаны ийгиликтүү өздөштүрүүдө. Ал бинауральдык угуу аппаратарын колдонууда."
Аялдын айтымында, көп ата-энелер угуу аппараты орнотулгандан кийин бала дароо сүйлөй баштайт деп ойлошот. Бирок бул иллюзия. Сүйлөө өнүгүшү үчүн түшүнүү зарыл: бала маалыматты иштеп чыгууга жана чөйрөгө адаптациялоого үйрөнүшү керек.
Алинурдун апасы кошумчалады: "Реабилитация учурунда биз ар түрдүү сабактарды колдондук: сурдопедагогдон логопед жана дефектологго чейин, физикалык өнүгүү жана сенсордук интеграцияны камтып. Бул Алинурдун туруктуулугун жогорулатууга жана денесин жакшыраак көзөмөлдөөгө жардам берди. Угуусу чектелген балдарда көп учурда вестибулярдык система менен байланышкан көйгөйлөр байкалат, бул кыймылдарда ыңгайсыздыкты жана оюндарда кыйынчылыктарды жаратат. Моторика жана проприоцептивдик системаны өнүктүрүү балага дүйнөнү жакшыраак түшүнүүгө жана сүйлөөнү өнүктүрүүгө жардам берет", - деди ал.
Таттыгуль Рысбаева. Халыкара кохлеардык имплантация күнү менен байланышкан иш-чара.
Рысбаева, угуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдар кийинчерээк угууга үйрөнгөндө, дүйнөнү биринчи кезекте көрүү аркылуу кабыл алышарын белгиледи. Мисалы, беш жашында Алинур мультфильмдер жана визуалдык кабыл алуу аркылуу көбөйтүү таблицасын үйрөндү. Ал сандарга өзгөчө сүйүү көрсөтүп, орус жана англис тилдеринде билген сандарын эркин эсептейт, ар кандай математикалык операцияларды аткарат. Ошол эле учурда анын сүйлөөсү математикадагы жөндөмдөрүнө караганда жай өнүгүп жатат.
Угуу аппараттарын колдонууга баштаган соң, Алинур менен сөз байлыгын кеңейтүү боюнча активдүү иштешти. Бул үчүн визуалдык карточкаларды колдонуп, мисалы, терезени кантип ачуу керектигин көрсөтүштү. "Мен фразаны айтып, бир учурда аракетти көрсөтүп, бул ага сөздү, аракетти жана образды байланыштырууга жардам берди", - деп кошумчалады апасы.
Үйдөн бала бакчага чейин сейилдегенде, алар көргөн нерселерин айтып беришти: машина, үй, дарак жана башка предметтер. Жаңы сөздөрдү кайталоо аркылуу бала аларды угуп, визуалдык жана тактильдик түрдө бекемдеди.
Алинур. Халыкара кохлеардык имплантация күнү менен байланышкан иш-чара.
Рысбаева айтып өткөндөй, мындай иштер үй-бүлөнүн бардык мүчөлөрүнөн туруктуу аракеттерди талап кылат.
"Тек гана үй-бүлөнүн реабилитация процессине толук катышуусу балага ийгиликке жетүүгө мүмкүндүк берет", - деп ишенет ал.Мындан тышкары, угуу аппараттарына кылдаттык менен көңүл буруу керек. "Батарейкалар тез эле түгөнүп калат. Мен аппараттарды иштөөдөн кийин ар дайым текшерем, алар жакшы иштеп жатканын текшерүү үчүн. Биз аларды ар эки күн сайын тазалайбыз, анткени кулак сарысы трубкаларды тосуп, үн кабыл алууга тоскоол болушу мүмкүн. Ошондой эле аппараттарды туура кургатып, түн ичинде чечип коюу керек, анткени алар "дем алышы" жана ашыкча ызы-чууну жаратпашы керек", - деди Таттыгуль.
Таттыгуль Рысбаева. Халыкара кохлеардык имплантация күнү менен байланышкан иш-чара.
Ошондой эле балага угуу аппараттары анын шаймандары экенин түшүндүрүү маанилүү, жана эч ким аларды кармоого укугу жок. Ал башка балдарга бул наушник эмес, угууга жардам берген аппараттар экенин түшүндүрүүгө үйрөнүшү керек.
"Бир жолу классташы Алинурдан, бул наушникпи деп сурады. Ал тынч эле жооп берди, бул угуу аппараттары, ага угууга жардам берет", - деди Рысбаева.Алинурду мектепке бериш үчүн, аял директордун орун басары жана класс жетекчиси менен абалды талкуулады. Ал уулунун инклюзивдик чөйрөсүнүн маанилүүлүгүнө көңүл бурду, анын толук коомдун мүчөсү болушу үчүн. "Ал коопсуз, акыл-эс же психикалык бузулуулары жок, отурган жана үйрөнүүгө жөндөмдүү. Көп учурда угуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды атайын мектептерге жиберишет, бирок биз жөнөкөй мектеп анын өнүгүшү үчүн жакшыраак болот деп чечтик", - деп түшүндүрдү ал.
Рысбаеванын айтымында, айланасындагылар уулунун өзгөчөлүктөрүн нормалдуу кабыл алышат. "Биз ачык дискриминацияга туш болгон жокпуз. Мүмкүн, кимдир бирөө өзүнчө ойлоп жаткандыр, бирок ачык айткан эч ким жок. Мен ар дайым уулумду коомдун толук кандуу мүчөсү катары элестетем жана эч качан ага ырайым же кечиримдүүлүк менен мамиле кылууга жол бербейм. Мен аны башка балдарга караганда дагы талапчанмын, ал эс алып калбашы жана өнүгүүнү улантуусу үчүн", - деп кошумчалады ал.
Бүгүн Алинур үй тапшырмаларын өз алдынча аткарат, татаал математикалык маселелерден башка, алар көп окууну талап кылат. Ал ошондой эле кичүү агасына жардам берип, расписаниени үйрөнүп, китептерди алып келип, үй тапшырмаларын аткаруусун көзөмөлдөйт. Улан бала катары өзүнүн жоопкерчилигин сезет.
"Угуу мүмкүнчүлүгүн жоготпостон мурун Алинур үндөргө жакшы реакция кылчу. Мисалы, ал биз газдалган сууну ачканда угуп, "Кола, кола" деп чуркап келчү. Ал чындап угуп жатты, бирок кийин угуу мүмкүнчүлүгүн жоготту. Өзгөчөлүктөрү бар балдарга чыдамдуу жана мээримдүү болуу маанилүү", - деп жыйынтыктады Таттыгуль Рысбаева.
