Девиз мероприятия звучал так: "Услышать можно благодаря технологиям. Быть услышанным - благодаря людям".Как рассказала мама Алинура: "Я — мать ребенка с нарушением слуха. У меня трое детей, и со слухом у двоих все в порядке. Алинур учится во втором классе и успешно осваивает программу. Он использует бинауральные слуховые аппараты."
По словам женщины, многие родители думают, что после слухопротезирования ребенок мгновенно начнет говорить. Однако это иллюзия. Для развития речи необходимо понимание: ребенок должен научиться обрабатывать информацию и адаптироваться к окружающей среде.
Мама Алинура добавила: "Во время реабилитации мы использовали разнообразные занятия: от сурдопедагога до логопеда и дефектолога, включая физическое развитие и сенсорную интеграцию. Это значительно помогло: Алинур стал более устойчивым и начал лучше контролировать свое тело. У детей с нарушениями слуха часто наблюдаются проблемы с вестибулярной системой, что может вызывать неловкость в движениях и трудности в играх. Развитие моторики и проприоцептивной систем помогает ребенку лучше понимать мир и развивать речь", - отметила она.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Рысбаева отметила, что дети, которые начали слышать позже, воспринимают мир в первую очередь через зрение. Например, в пять лет Алинур выучил таблицу умножения с помощью мультфильмов и визуального восприятия. Он проявляет особую любовь к числам, зная их на русском и английском языках, и свободно считает до миллиона, выполняя различные математические операции. В то же время его речь развивалась медленнее, чем его способности в математике.
После начала использования слуховых аппаратов с Алинуром активно работали над расширением словарного запаса. Для этого использовали визуальные карточки, показывая, например, как открывать окно. "Я произносила фразу и одновременно демонстрировала действие, что помогало ему связывать слово, действие и образ", - добавила мама.
Во время прогулок от дома до сада они проговаривали все, что видели: машина, дом, дерево и другие предметы. Через повторение новых слов ребенок закреплял их на слух, зрительно и тактильно.
Алинур. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
По словам Рысбаевой, такая работа требует постоянных усилий от всей семьи.
"Только полное вовлечение семьи в процесс реабилитации позволяет ребенку добиться успеха", - убеждена она.Кроме того, необходимо внимательно следить за слуховыми аппаратами. "Батарейки быстро разряжаются. Я всегда проверяю аппараты после работы, чтобы убедиться, что они функционируют. Мы чистим их каждые два дня, так как ушная сера может забивать трубочки и мешать восприятию звука. Также аппараты нужно правильно сушить и снимать на ночь, чтобы они "отдыхали" и не вызывали лишнего шума", - отметила Таттыгуль.
Таттыгуль Рысбаева. Мероприятие, приуроченное к Международному дню кохлеарной имплантации.
Важно также объяснять ребенку, что слуховые аппараты — это его устройства, и никто не имеет права их трогать. Нужно научить его объяснять другим детям, что это не наушники, а аппараты, которые помогают слышать.
"Однажды одноклассник спросил Алинура, не наушники ли это. Он спокойно ответил, что это слуховые аппараты, помогающие ему слышать", - рассказала Рысбаева.Перед тем как отдать Алинура в школу, женщина обсудила ситуацию с завучем и классным руководителем. Она акцентировала внимание на том, как важна инклюзивная среда для ее сына, чтобы он мог стать полноценным членом общества. "Он безопасен, не имеет умственных или психических нарушений, усидчив и обучаем. Обычно детей с нарушениями слуха отправляют в специализированные школы, но мы решили, что обычная школа будет лучше для его развития", - пояснила она.
По словам Рысбаевой, окружающие нормально воспринимают особенности ее сына. "Мы не сталкивались с открытой дискриминацией. Возможно, кто-то и думает что-то про себя, но вслух никто не высказывал негативных мыслей. Я всегда представляю своего ребенка как полноценного члена общества и никогда не позволяю относиться к нему с жалостью или снисхождением. Я даже более требовательна к нему, чем к другим детям, чтобы он не расслаблялся и продолжал развиваться", - добавила она.
Сегодня Алинур самостоятельно выполняет домашние задания, за исключением сложных математических задач, которые требуют много чтения. Он также помогает младшему брату, изучая расписание, принося книги и контролируя выполнение домашних заданий. Мальчик ощущает свою ответственность как старший брат.
"Напомню, что до потери слуха Алинур прекрасно реагировал на звуки. Например, он слышал, как мы открываем бутылку газировки, и прибегал, восклицая: "Кола, кола". Он действительно слышал, просто потом произошла потеря слуха. Важно быть терпимыми и добрыми к детям с особенностями развития", - заключила Таттыгуль Рысбаева.
