Кыргызстанда бир нече жылдан бери "коопсуз жана жашыл мектеп" стандарттары иштеп жатат. Бирок, VB.KG журналисттери жүргүзгөн текшерүү чындыктагы абалдын олуттуу тынчсызданууларды жаратканын көрсөтүүдө. Мектептердин короолорунда, балдарды чаң жана газдан коргоо үчүн жашыл насаждылар орнотулбастан, көп учурда көп жылдан бери бул милдетти ийгиликтүү аткарып келген бутактар да алынып жатат. Окуу жайларынын администрациялары эстетикага умтулуп, экологиялык маанилүү функцияны унутуп жатышат.
Экологиялык "БИОМ" кыймылынан адистер, мектептерди жашылдандыруу үчүн так карталарды түзгөн, окуу жайларынын аймагы толук экосистема катары каралышы керек экенин баса белгилешет, экинчи даражадагы инфраструктура катары эмес. Бүгүнкү күндө ата-энелер, балдары үчүн мектеп тандаганда, билим берүүнүн сапатына гана эмес, коргоо жана короолорду жашылдандыруунун тууралыгына да көңүл бурушат. Жаңы санитардык нормаларга ылайык, жашыл насаждылар мектеп аймагынын кеминде жарымын ээлеши керек, бирок практикада бул эрежелер көп учурда эске алынбайт: мектептерде көбүнчө декоративдик газондор жана коргоочу функцияларды аткарбаган бир нече дарактар гана кездешет.
Абал Бишкектеги абанын катуу булганышынын фонуна каршы өзгөчө критикалык болуп жатат. Кыш мезгилинде PM2.5 бөлүкчөлөрүнүн деңгээли борбордо ВОЗдун уруксат берилген нормаларын 5-10 эсе ашып кетет, бул көмүр менен жылуулук берүү жана автоунаа транспортуна байланыштуу. Мындай шарттарда тыгыз "жашыл фильтрдүн" жоктугу балдарды дээрлик коргоосуз калтырат. Укумуштуулар сапаттуу жашылдандыруу жөн гана декор эмес, бирок, шудукту азайтууга, имараттарды ысытудан коргоого, класстардагы абанын сапатын жакшыртууга жана окуучулардын концентрациясын жогорулатууга жардам берген vital инфраструктура экенин баса белгилешет.
Адистер экологиячылардын методикалык сунуштарына жана профессор Эмиль Шукуровдун иштерине таянып, "декоративдик" жакындашууга баш тартууга чакырышат. Шукуровдун пикири боюнча, негизги ката - өсүмдүктөр эстетикалык ырахат алуу үчүн гана отургузулат. Туруктуу көп деңгээлдүү системаны түзүү маанилүү, ага ар кандай бийиктиктеги дарактар, бутактар жана чөптөр кирет. Мындай структура микроклиматты түзүп, чын эле аймакты коргойт. Ошол эле учурда, климатка жакшы ылайыкташкан, кургакчылыкка туруктуу жана минималдуу кам көрүүнү талап кылган жергиликтүү өсүмдүк түрлөрүнө артыкчылык берүү керек, экзотикалык түрлөргө караганда.
Заманауи билим берүү мекемелерин жашылдандыруу аймакты зонирлөө, периметр боюнча тыгыз "жашыл щиттерди" түзүү, вертикалдык жашылдандыруу жана химиялык тыңайткычтардан толук баш тартууну камтышы керек. Бишкек өзүнүн бакча шаар тарыхын эстеп, Александр Фетисов сыяктуу бакчачылар тарабынан негизделген, парктар, скверлер жана мектеп короолору бирдиктүү жашыл тармак катары каралган. Ар бир мектеп шаардагы жалпы экологиялык инфраструктуранын бөлүгү болушу керек.
Жашылдандыруу маселеси - эстетика маселеси эмес, жаш муундун коопсуздугу жана ден соолугунун маселеси. Ата-энелерге жана кайгыруу менен караган жарандарга балдары бар мектептердин жана бала бакчалардын аймактарын кылдаттык менен текшерип чыгууга сунушталат. Бардыгы жайындабы? Сиздин балаңыздын мектеби чын эле "жашыл" жана коопсузбу, же өсүмдүктөрдүн коргоочу функциялары плитка жана бош орундар үчүн курмандыкка чалындыбы? Өз тажрыйбаңыз менен бөлүшүңүз: сизге жана балаңызга билим берүү мекемесинин жашыл дизайны жактыбы жана ал өзүнүн негизги милдетин - балдарды таза аба менен камсыз кылууну аткарабы? Мүмкүн, сиздин мисалыңыз башкаларды өзгөрүүлөргө, мисалы, тамчы менен сугаруу системасын түзүүгө жана биздин балдарыбыздын өсүшүнө ылайыктуу чөйрөнү жакшыртууга шыктандырат.
