Ат-Башы айылындагы К. Тыналиев атындагы бала бакчанын жетекчиси Осипа Асанбекова бала бакчанын кызматкерлерине тренинг өткөрдү. Анын менен Turmush агенттигинин кабарчысы сүйлөштү.
Анын айтымында, кабыл алынган жаңы стандарттын өзгөчөлүгү — балага багытталган билим берүү системасы. Бул ыкма боюнча, тарбиячы негизги маалымат булагы катары эмес, бала үчүн өнүгүү шарттарын уюштуруучу жана ментор катары чыгат.
Стандарттын негизги максаты — баланын жеке адам катары ар тараптуу өнүгүүсүн камсыздоо. Билим берүү процесси баланын кызыкчылыктарын, мүмкүнчүлүктөрүн жана индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен уюштурулат.
Документке ылайык, баланын өнүгүүсү төмөнкү багыттар боюнча каралат: ден соолук жана физикалык өнүгүү, социалдык-коммуникациялык өнүгүү, таанып-билүү өнүгүүсү, сүйлөө жана тилдик өнүгүү, эстетикалык-өнөрчү өнүгүү. Бул багыттар оюн аркылуу, табигый шарттарда жана балдардын жаш курактык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен ишке ашырылат.
Ошондой эле жаңы стандартта негизги принциптер катары: баланын кызыкчылыктарын эске алуу, индивидуалдык мамиле, инклюзивдүүлүк, өнүгүүчү чөйрөнү түзүү, тарбиячы менен баланын кызматташтыгы жана үй-бүлө менен жакын өнөктөштүк белгиленген.
Бүгүнкү күндө тарбиячынын негизги милдети — баланы "үйрөтүү" эмес, анын өнүгүүсүнө шарттарды түзүү. Учурда жаңы стандартты практикага киргизүү боюнча окутуучу иш-чаралар жана тренингдер өткөрүлүүдө.
— Бүгүнкү тренингдин негизги максаты эмнеде болду?
— Биз мугалимдерге бүгүнкү күндүн талаптары балдарга ой жүгүртүүгө түрткү берген суроолорду жана тапшырмаларды берүүнү талап кыларын дагы бир жолу эскертип өттүк. Ошондой эле, мурунку талкууланган компетенттүүлүк деңгээлдерин туура колдонууга, айрыкча Блумдун таксономиясына (билим берүү максаттарын түзүү жана окуу жетишкендиктерин баалоо үчүн мугалимдер жана методисттер тарабынан колдонулган негизги инструмент) басым жасадык. Заманауи билим берүүдө баланы анализ жана түзүү деңгээлдерине жеткирүү маанилүү экендигин белгиледик.
— Жаңы мамлекеттик стандарттын талаптары кандай түшүндүрүлдү?
— Жаңы стандартка ылайык, баланын өнүгүшү жашоо үлгүлөрү жана оюнчуктар аркылуу ишке ашырылышы керек. Тренингде баланын таанып-билүү жөндөмдөрүн өнүктүрүү так ушул ыкмалар аркылуу стандарттын негизги талабы экендиги белгиленди.
— Сабактын планын түзүүдө кандай өзгөрүүлөргө көңүл бурулушу керек?
— Сабактын планын түзүүдө максат мугалимдин позициясынан эмес, баланын позициясынан формулировкаланууга тийиш. Башкача айтканда, максат бала белгиленген убакытта кандай аракеттерди жасай турганын жана кандай натыйжага жетээрин чагылдырууга тийиш. Ошондой эле, SMART критерийлерине (абстракттуу максаттарды конкреттүү жана жетишүүгө мүмкүн болгон тапшырмаларга айлантуучу кеңири таралган максат коюу ыкмасы) таянып максаттарды коюу маанилүү экендиги белгиленди.
— Тренинг учурунда мугалимдер эмне үйрөнүштү?
— Тренингдин аягында традициялык жана инновациялык сабак пландары талкууланды, ал эми мугалимдер жаңы форматтагы пландарды түзүүдө тапшырмалардын түрлөрү боюнча кенен көрсөтмөлөрдү алышты. Мындан тышкары, стандарттын мазмундук максаттары боюнча түшүнбөгөн суроолорго жоопторду жана практикалык колдонуу үчүн методикалык жардам алышты.
— Бул иш-чаранын натыйжалуулугу кандай болду?
— Жалпы алганда, тренинг жыйынтык катары уюштурулду: бир жума бою стандарт жана өнүгүүчү программа талкууланды, андан кийин бекемдөө үчүн практикалык иштер өткөрүлдү. Мугалимдер сабак пландарын иштеп чыгууда көптөгөн суроолорго жооп алышканын белгилешти жана ыраазычылык билдиришти.
— Мындай тренингдердин маанилүүлүгү тууралуу эмне айта аласыз?
— Мындай методикалык иш-чараларды көп өткөрүү мугалимдердин кесиптик өсүшүнө чоң түрткү берет жана алардын жумушун натыйжалуу уюштурууга жардам берет деп эсептейм.
