Многие учителя сообщают о возникшем неравенстве, которое привело к внутренней конкуренции и фактически разделило их на «два сорта». Повышение зарплат коснулось лишь учителей точных наук — математики, биологии, информатики, химии и физики, в то время как преподаватели гуманитарных дисциплин, включая географию и историю, остались без изменений в оплате труда, что вызвало их недовольство.
Гүлкайыр Майрыкеева, директор средней школы имени Мукаша Базаркулова в селе Кара-Бүргөн, подчеркнула, что требования к преподаванию и нагрузки одинаковы для всех, однако это не отражается на зарплатах. «Работаю учителем кыргызского языка уже 26 лет. Говорят, что в апреле планируется повышение зарплат, но лишь для учителей STEM. В прошлый раз нас также обделили. Все учителя тратят одинаковое время и силы на обучение. Ученики по гуманитарным предметам тоже проходят тестирование и экзамены. Все требования к учителям равны, и это несправедливо», - отметила она.
Директор школы имени Аскара Турдакунова в селе Ак-Тал, Жумакүл Маширипова, считает, что неправильно считать предметы STEM единственно важными. «Я признаю важность STEM-дисциплин, но коэффициенты при повышении зарплаты должны быть едиными для всех. Математики и физики получают 15% надбавки, но это не решает проблемы. Значительно важнее обеспечить соответствие учебников современным требованиям, а также создать условия для практических занятий. Регулярные конкурсы для школьников также могут повысить мотивацию», - добавила она.
Сокращение часов по гуманитарным предметам и уменьшение коэффициентов для них, по мнению Машириповой, ведет к утрате культурных ценностей и истории нации. «Музыка, трудовое обучение и искусство играют значительную роль в формировании личности. Поэтому выделять один предмет как более важный — это абсурд. Если предмет включен в госстандарт, значит, он важен для развития ребенка», - подчеркнула она.
Гүлбарчын Мамытбекова, учитель кыргызского языка в школе имени Шүкүрбека Бейшеналиева в селе Баетов, также выразила недовольство. «Я работаю учителем 30 лет. Никогда не видела подобного разделения учителей по статусу и приоритетам. Если министр делит нас на группы, то что ждать от остальных? Часы по «престижным» предметам увеличиваются, а по гуманитарным — уменьшаются. Почему не признаете важность кыргызского языка и истории?» - задала она вопрос.
Билимбек Кемелов, учитель физкультуры в средней школе имени Мукаша Базаркулова в Кара-Бүргөн, поделился своими переживаниями о низкой зарплате. «Я работаю 13 лет, и моя зарплата с учетом классного руководства составляет всего 17-18 тыс. сомов. Это не хватает даже на базовые нужды. Зарплаты учителей гуманитарных предметов остаются низкими, и мы чувствуем себя незаслуженно обделенными», - отметил он.
Мнения о неравенстве в оплате труда среди учителей звучат и от других педагогов, которые обращаются в министерство и профсоюзы через социальные сети, чтобы выразить свои требования.
